加速601在城市环境中应用行为和学习原则
本课程是为特殊教育专业人士设计的，旨在建立知识和技能，以研究导致不同城市残疾学生慢性学习、行为和心理健康问题的特征和风险因素。参与者将学习从生态角度支持残疾学生的调解实践，包括检查、服务整合和个人社会整合支持，以促进终身的社会和学术学习。修读本课程的学生符合特殊教育教师资格证书的要求。能力陈述：本课程的参与者将充分发展内容和技能，以满足明尼苏达州在特殊教育领域有效教学实践的标准，包括联邦和州法律的知识和实践，以及为残疾儿童和青少年服务的教学法和专业责任。
必修课程：EDU 311。
特殊的信息
3
研究生学分
自2019年5月7日起生效
学习成果
一般
- 社会、学术和自主行为的本质；影响人类行为成长和变化的内在和外在动机
- 行为障碍学生教学中的道德和职业责任
- 的影响。影响不同城市教室中儿童和青少年行为的因素和心理健康问题
- 多种课堂组织和管理方案，预防不同城市学生的问题行为
- 先进的文化响应策略，促进积极的学术和社会行为
- 不同城市学校和社区环境下行为评估和教学的生态学方法
- 有效行为评定量表的基本文化、语言和社会特征
- 不同城市社区中父母和照顾者参与的合作和咨询观点
- 确定不同文化和语言背景的城市学习者的行为障碍和行为问题之间的法律和专业差异
- 阐明影响行为障碍的文化/语言多样性个体比例过高的因素
2025年春季
| 部分 | 标题 | 教练 | 书 | eservices |
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| 01 | 在城市环境中应用行为和学习原则 | Wolfgram、水晶 艾琳·E·达文波特 | 书用于speed -601-01春季2025 | 课程详细信息用于speed -601-01春季2025 |