440年的意义城市K-6年级社会课程设置与差别化方法

本课程鼓励反思性教学、建构主义教学和社会正义与社会变革教学。学生将被介绍到当前的理论和研究，检验有效的教学和有意义的学习在初级社会研究。城市教师候选人将在准备教授国家、州和地方地区社会研究标准的同时，复习各种社会研究学科的内容。学生将练习并模仿鼓励批判性思维、解决问题和表现技能发展的教学策略。学生将使用正式和非正式的评估策略来评估和帮助促进学习者的智力、社会和身体的持续发展。城市小学实地经验是课程要求的一部分。

特殊的信息

注意：城市教师计划的入学要求。