2025年夏季和秋季注册窗口现已开放。
扩展您的证书，以满足学生在学校和生活中取得成功的特殊需求。获得最初或额外的明尼苏达州K-12年级特殊教育-学术行为战略家（ABS）教学执照和硕士学位。如果你对硕士学位不感兴趣，我们灵活的学位课程也允许你只完成K-12特殊教育- abs执照课程，或者如果你只是想更多地了解和技能与有轻度到中度特殊需求的学生一起工作，只完成硕士学位而不需要执照。
我们的教师教育方法侧重于培养多样化、反思性和适应力强的教师，这些教师在致力于教育城市青年和创造公平教育机会方面表现出色。虽然这个执照和学位课程主要是为了满足城市小学、初中和高中对有执照的特殊教育教师的需求，这些教师可以提高学生的教育成就，但其他在K-12学校环境之外与有特殊需要的青少年一起工作的人会发现我们的城市教育硕士学位值得关注。
完成该特殊教育执照和硕士学位课程的学生将符合K-12特殊教育-学术行为战略家执照的以下标准：
特殊教育执照和学位课程由明尼苏达州专业教育工作者执照和标准委员会（PELSB）认证，以满足在特定学科领域获得执照的要求。
获得认可机构的学士学位或更高学位，GPA不低于2.75。寻求额外K12执照的学生必须已经在另一个领域拥有明尼苏达州当前的教学执照，或者正在攻读另一个执照，并在speed - abs执照计划之前或与之一起完成。
麦德龙州立大学正在参与研究生项目共同申请（GradCAS）。申请只接受通过CAS网站。
个别项目的具体申请要求可以在CAS的每个项目页面上找到。仔细阅读整个申请页面上的说明。你只能提交一次申请。如果您需要更新已提交的信息，请通知graduate.studies@metrostate.edu
每次申请需要支付38美元的不可退还费用。在收到此费用之前，申请将不予处理。
现役军人，退伍军人和大都会州立大学校友可以获得申请费减免。联系graduate.studies@metrostate.edu。
大多数实习经历可以在学生作为教师的工作中完成。然而，在小学、初中和高中阶段，需要有与轻度到中度残疾学生一起工作的实习经验。
除了完成必修课程，累积GPA为2.75或更高和实习，以下是完成额外的speed - abs许可计划的要求：
•通过所有要求的执照考试。
•许可证申请和费用。
在小学，初中和高中阶段需要有与轻度到中度残疾学生一起工作的实习经验（总共至少120小时）。学生教学（SPED 490）包括15周，全日制和两个不同学校水平的实习（即小学，初中或高中）。
除了完成要求的课程，累积GPA达到2.75或更高，实习/学生教学，以下是完成课程和K12 speed - abs执照的要求：
•通过所有要求的绩效评估。
•许可证申请和费用。
除了课程要求和获得至少34个研究生学分和累计GPA 3.0或更高，获得该硕士学位的学生需要完成一个顶点项目，证明对学生选择的与城市教育相关的特定主题的中心问题的理解有显著的掌握。顶点项目可能是一个传统的，正式的书面论文，或一个30分钟的演讲。但是，如果学生决定为他们的顶点项目做一个演示选项，那么额外的3学分选修必须完成。
传统的，正式的书面论文的研究选择包括：广泛的文献综述，行动研究或实证研究（定性，定量或混合方法）。非论文，顶点的演示选项包括：广泛的文献综述，行动研究项目，或股权提案/计划。有关这些选项的问题应直接咨询M.S.城市教育项目主任。
这些课程是课程中所有学生的必修课程，无论是寻求获得硕士学位，附加执照，初始执照，还是学位和执照。咨询你的顾问学位和/或执照课程排序。
本课程将为学生澳门金沙网上赌场提供一个关于特殊学生的概述：残疾学生和有天赋的学生。将特别强调特殊儿童的特点；教育残疾学生的法律问题；以及评估、教学和协作策略。本课程的一个重要成果是培养参与者欣赏所有学习者的不同才能，并重视灵活性和协作，以适应城市学生的不同需求。本课程学习和实践的内容和技能旨在满足明尼苏达州特殊教育领域有效教学实践的标准。本课程有助于大都会州立城市教师计划的使命、愿景和指导原则。此外，该课程旨在让学生通过内容反思和讨论来整合知识。
《城市学习者例外教学基础》的完整课程描述
本课程是为特殊教育专业人士设计的，旨在建立知识和技能，以研究导致不同城市残疾学生慢性学习、行为和心理健康问题的特征和风险因素。参与者将学习从生态角度支持残疾学生的调解实践，包括检查、服务整合和个人社会整合支持，以促进终身的社会和学术学习。修读本课程的学生符合特殊教育教师资格证书的要求。能力陈述：本课程的参与者将充分发展内容和技能，以满足明尼苏达州在特殊教育领域有效教学实践的标准，包括联邦和州法律的知识和实践，以及为残疾儿童和青少年服务的教学法和专业责任。
在城市环境中应用行为和学习原则的完整课程描述
该实习旨在为城市教师候选人澳门金沙网上赌场提供机会，记录和反思在城市中学或高中与不同青年一起工作的至少40小时的实际临床经验。大部分实习时间将由其他教育课程要求的实习作业决定。包括这些经验，城市教师候选人实践使用诊断性评估来指导他们至少三节课的教学计划，以帮助1-5名需要帮助的学生提高他们的阅读或数学素养。顺利完成本实习是学生教学的先决条件。要求包括出席和参加定期研讨会，以帮助未来的城市教师候选人反思他们的实地经验，并为未来的临床实地经验做好准备，包括学生教学。必修课程：EDU 306，或EDU 606，或EDU 323，或EDU 481。
城市教学实习与研讨会的完整课程描述
学生在本课程中考察、讨论和实践特殊教育法、诉讼、特殊教育专业实践道德的要素，以及这些要素如何影响残疾学生的识别、资格确定、规划、规划和指导。注意影响这种服务的社会和政治问题和背景，特别是关于有助于来自不同族裔/种族、语言、社会、性别和社会经济背景的残疾学生及其家庭参与的差异和相似之处。主题包括学生、家长和教育工作者的权利和责任、正当程序、数据隐私保护、道德实践以及与不同的残疾学生及其家庭合作的有效沟通策略。
城市特殊教育中的法律、政治和伦理问题的完整课程描述
本课程将向学生介绍标准化和基于课堂的评估的基本心理测量学基础，为残疾学生的异常性、资格和教育计划澳门金沙网上赌场提供基于数据的决策。本课程的学生将学习教育评估模型，在课堂和临床教育环境中实践观察方法，以及学术成就标准化评估的管理。参与者将被介绍如何为不同的学习者澳门金沙网上赌场提供和促进评估调整、适应和修改的方法，包括使用口译员和辅助技术。最后，本课程将在以下方面加强技术：(1)结合特殊教育中基于技术的课程规划解决方案的知识；(2)使用在线方法和材料来加强课间教学，并弥补潜在的课堂时间……
城市特殊教育评估课程完整描述
本课程将为城市特殊教育教师候选人准备个体化教育项目的发展，个体化教学的教与学管理，以及在城市环境中与普通教育工作者、家长和专家（包括教学助理、文化联络员和语言口译员）合作的模式的实施。学员将学习小组过程、解决问题、决策、协作和团队合作的基本原则，以促进IEP的发展。案例管理和协作过程将与基于计算机的系统集成，用于创建和管理iep，包括异步电子协作模式的潜力。学生将创建和区分教学计划的年度目标和学习目标，以促进高发残疾学生的教育成就。
特殊教育中的合作与过渡实践的完整课程描述
本课程将为教育工作者和其他专业人员澳门金沙网上赌场提供先进的理论和实践，以支持对患有轻度至中度情感或行为障碍、特殊学习障碍、发育性认知障碍、自闭症谱系障碍和其他健康残疾的特殊城市和不同类型学习者的教育。本课程将包括轻度到中度异常的学生的特征；解决轻度/中度残疾学生的法律问题，以及在城市学校和其他跨文化教育环境中管理文化和语言不同的特殊学生的教与学的知识和实践中的评估、教学和协作策略。最后，学生将学习在新兴的特殊教育和普通教育模式背景下的文化和语言响应实践模式。
轻度/中度残障不同城市学习者特征的完整课程描述
除了上面列出的核心课程外，这些课程仅对寻求硕士学位的学生是必需的，而不是寻求初始或额外的speed学术行为战略家许可证。咨询你的导师课程顺序。
1)城市学校的扫盲教育
本课程探索先进的理论和实践，以支持城市学习者在中学课堂上的学术素养。首先，通过阅读、论述性演讲和应用练习，本课程的参与者将获得帮助困难的读者和作家的技巧。除了这些技能，课程参与者还将学习如何让城市中学生承担起自我发展的责任。第三，课程将包括各种材料的复习和开发，以教授不同的初高中学生，他们的阅读和发展水平差异很大。
城市学校扫盲教育——高级理论与实践的完整课程描述
2)高级反思实践（夏季，在完成所有项目课程后，与EDU 688同时进行）
本课程探讨批判性反思在城市教师澳门金沙网上赌场提供公平教育机会和提高不同学生成绩的专业发展和有效性中的重要作用。在种族、社会经济、文化、历史、结构和系统背景下，对教学过程的多个和复杂方面进行批判性思考，进行各种类型的反思。将审查城市教育工作者作为变革的推动者和领导者的作用，以及如何利用反思作为促进教育公平变革的工具。在课程中的反思将导致确定论文研究的中心焦点和问题。
城市教育工作者高级反思实践的完整课程描述
3)研究方法(夏季，在完成所有项目课程后，与EDU 670同时完成
本课程使学生参与各种教育研究设计、分析和概念框架，适合在不同的城市教育环境中进行研究。本课程探讨了改善课堂或学校实践和/或与不同城市或跨文化社区的联系的研究方法。学习的研究方法包括负责任的研究行为和人类受试者保护，定量、定性和混合方法，以及在城市教育环境中观察到的研究结果的抽样、测量和技术充分性问题。
城市/跨文化教育研究方法的完整课程描述
4) Capstone研究论文项目（秋季）
本课程既介绍了在城市教育或其他不同的跨文化教育环境中有用的研究和学术模式，也澳门金沙网上赌场提供了将所学到的原理应用于课堂、学校或社区的机会。学生开发并完成一个最终研究项目，以改善教学，学生学习，学校计划/倡议或社区服务的一个方面，并与他人分享他们的发现。
顶点课程的完整课程描述：在城市教室、学校和社区进行研究
与SPED核心课程一起，这些课程仅适用于寻求K12特殊教育-学术行为战略家额外许可证的学生。（必须已经拥有Tier 3或Tier 4许可证。）咨询你的导师课程顺序。
本课程探讨阅读教学的基本原理。该课程为幼儿和学前教育k-6教师澳门金沙网上赌场提供阅读和写作过程的基础知识，支持阅读和写作教学的策略和课程材料，评估工具和实践，以计划和评估有效的阅读教学，并创造一个促进阅读和写作的文化环境。
《城市K-6年级阅读教学基础》的完整课程描述
本课程将深入研究当前主流的幼儿和小学阅读教学哲学和方法。重点将放在识字发展的关键因素上。这些要素是：音位意识、语音指导、词汇发展、流利性和理解力。目前的组织程序和基础阅读教学将被提出。特别考虑到有效的实践和适应不同文化和语言的学生的教学。
城市K-6年级阅读教学方法的完整课程描述
本课程将使学生熟悉在学校环境中使用技术设备和为残疾人澳门金沙网上赌场提供便利的法律指导方针和所需的技术实践。组成部分包括(a)管理残疾学生使用技术的现行立法(b)在课堂上使用辅助技术和服务的做法，(c)技术使用对各种形式残疾学生的影响，(d)评估学生在课堂上“高”和“低”技术使用的需求，以及(e)在特殊教育中使用基于计算机的规划和数据记录的方法。
通过差异化和技术支持全纳教育的完整课程描述
本课程将为寻求特殊教育执照的特殊教育教师候选人——学术与行为专家、情感/行为障碍和学习障碍——在学术干预和实践方面做好准备，以区分不同城市教育环境的教学。参与者将开发教学方法，课程，材料和技能的工作知识；以及在设计和实施阅读/写作/数学和内容领域教学时可借鉴的策略，以满足个别残疾学生在资源和通识教育环境下的差异化教学需求，包括双语教育环境、英语作为第二语言课程和其他通识教育配置，以支持多样化的学生。方法将包括跨课程、数学、社会研究、科学和学习技巧的识字教学。学生还将学习适应证据的方法……
干预措施的完整课程描述：轻度残疾
这个高级的学生前教学实习旨在让城市教师候选人有机会在城市初中或高中的课堂上记录和反思至少60小时的实践临床经验。要求包括为整个班级的学生教授至少三节执照领域的课程，但大多数临床现场经验时间和积极的课堂参与将取决于其他教育课程要求的现场作业和合作的城市学校老师主持实习。顺利完成本实习是学生教学的先决条件。要求包括出席和参加定期研讨会，以帮助未来的城市教师候选人反思他们的实地经验，并为学生教学做好准备。
高级城市教学实习与研讨会的完整课程描述
指导城市特殊教育小学至高中（K至12年级）的学生进行个性化教学，为获得明尼苏达州学术和行为专家教师执照所需的学士学位后特殊教育教师候选人澳门金沙网上赌场提供个性化教学。与其他学生教师的定期研讨会和基于标准的电子评估审查也需要完成课程。
研究生实习的完整课程描述：轻度残疾
在完成额外加速许可证所需的所有课程后，硕士学位需要以下课程
1)高级反思实践（夏季，与EDU 688同时修）
本课程探讨批判性反思在城市教师澳门金沙网上赌场提供公平教育机会和提高不同学生成绩的专业发展和有效性中的重要作用。在种族、社会经济、文化、历史、结构和系统背景下，对教学过程的多个和复杂方面进行批判性思考，进行各种类型的反思。将审查城市教育工作者作为变革的推动者和领导者的作用，以及如何利用反思作为促进教育公平变革的工具。在课程中的反思将导致确定论文研究的中心焦点和问题。
城市教育工作者高级反思实践的完整课程描述
2)研究方法（暑期，与EDU 670同时修）
本课程使学生参与各种教育研究设计、分析和概念框架，适合在不同的城市教育环境中进行研究。本课程探讨了改善课堂或学校实践和/或与不同城市或跨文化社区的联系的研究方法。学习的研究方法包括负责任的研究行为和人类受试者保护，定量、定性和混合方法，以及在城市教育环境中观察到的研究结果的抽样、测量和技术充分性问题。
城市/跨文化教育研究方法的完整课程描述
3) Capstone研究论文项目（秋季）
本课程既介绍了在城市教育或其他不同的跨文化教育环境中有用的研究和学术模式，也澳门金沙网上赌场提供了将所学到的原理应用于课堂、学校或社区的机会。学生开发并完成一个最终研究项目，以改善教学，学生学习，学校计划/倡议或社区服务的一个方面，并与他人分享他们的发现。
顶点课程的完整课程描述：在城市教室、学校和社区进行研究
与核心课程一起，这些课程是寻求K12特殊教育-学术行为战略家初始许可证的学生所必需的。咨询你的导师课程顺序。
本课程通过概述教育心理学的理论、原理、问题和相关研究，将心理学视角引入课堂教学。通过阅读，讲座，讨论，视频，活动和作业，我们将探索在课堂和日常生活中的思考，学习和记忆。主题包括但不限于：儿童和青少年发展、教育心理学研究、认知过程和动机、信息处理、学生学习评估、课堂管理和教育教学策略。
教育心理学的完整课程描述
本课程将涵盖幼儿学习阅读和写作所需的技能和理解的正常发展。准备的个体性质和儿童学习阅读和写作方法的差异将是本课程的重点。教学策略和材料构成了一个发展和文化上适合城市儿童的阅读和语言艺术方案，并将在实践课程中提出和使用。多元文化文学在新兴识字课程中的重要作用将被强调，这些课程适用于来自不同背景、经历和家庭的不同城市儿童。临床实习时间是课程要求的一部分。
城市幼儿教育中涌现的读写能力的完整课程描述
本课程探讨阅读教学的基本原理。该课程为幼儿和学前教育k-6教师澳门金沙网上赌场提供阅读和写作过程的基础知识，支持阅读和写作教学的策略和课程材料，评估工具和实践，以计划和评估有效的阅读教学，并创造一个促进阅读和写作的文化环境。
《城市K-6年级阅读教学基础》的完整课程描述
本课程将深入研究当前主流的幼儿和小学阅读教学哲学和方法。重点将放在识字发展的关键因素上。这些要素是：音位意识、语音指导、词汇发展、流利性和理解力。目前的组织程序和基础阅读教学将被提出。特别考虑到有效的实践和适应不同文化和语言的学生的教学。
城市K-6年级阅读教学方法的完整课程描述
本课程为小学当代数学教学澳门金沙网上赌场提供了背景。强调使用数学工具对基本运算进行建模。集合论，计数，和系统的整数，整数和有理数被考虑。要求包括了解对K-6学生的期望和教的数学。数学是作为一个综合的和连续的课程来教授的。
《小学教师数学》完整课程描述
本课程为学生澳门金沙网上赌场提供了初中数学的知识和经验，使他们能够在城市多元文化的课堂中成为一名有效的教师。这门数学方法课程的内容强调课程、教学和评估的相互联系。本课程的总体哲学框架是数学教育的社会正义视角，特别是对城市学生。有在中学数学课堂的实践经验。数学教学专业要求：《城市5-12年级学与教评估》EDU 300、《城市初中与高中方法》EDU 306，数学教学专业要求至少24学分的数学课程。城市基础教育专业的先决条件：数学106小学教师数学和以下之一：数学110文科数学或数学115大学代数或统计学201。
《向城市学习者教授K-8年级数学》的完整课程描述
本课程探讨美国教育的历史、文化、社会学和哲学基础，重点关注城市教育的原则和实践。大都市社区被用作了解不同群体所面临的教育优势和挑战的资源。学生将了解我们社会中不同种族、文化和经济群体的贡献和生活方式，包括以明尼苏达州为基础的美国印第安文化、历史和部落政府。核心理念包括民主与教育、所有学生的教育公平、历史与当代学校与社会的关系。重点是权力和教育隔离问题，以及历史上边缘化群体的非文化化。不同的文化也强调了面对压迫，为争取平等的教育机会而进行的坚韧和坚持不懈的斗争。
城市教育的历史、文化和哲学基础的完整课程描述
本课程包括对第二语言习得过程的理论、研究和实践的考察，以及在城市K-12教室中教授英语学习者（ELL）主题内容的各种策略。未来和现在的城市教师将学习如何修改主流课程材料和教学策略，以便英语学习者能够在学习课程内容的同时发展他们的英语语言技能。课程活动和期望包括展示教学策略；发展课程修改；评估该领域可用的教科书和其他材料和资源；并研究在安置、诊断、退出和评估方面对英语水平有限的学生进行测试的问题。要求在城市环境中有10小时的实地经验，包括课堂参与者观察和与ELL学生一起工作。
完整的课程描述教学评估英语学生的内容-先进的理论和实践
本课程将使学生熟悉在学校环境中使用技术设备和为残疾人澳门金沙网上赌场提供便利的法律指导方针和所需的技术实践。组成部分包括(a)管理残疾学生使用技术的现行立法(b)在课堂上使用辅助技术和服务的做法，(c)技术使用对各种形式残疾学生的影响，(d)评估学生在课堂上“高”和“低”技术使用的需求，以及(e)在特殊教育中使用基于计算机的规划和数据记录的方法。
通过差异化和技术支持全纳教育的完整课程描述
本课程将为寻求特殊教育执照的特殊教育教师候选人——学术与行为专家、情感/行为障碍和学习障碍——在学术干预和实践方面做好准备，以区分不同城市教育环境的教学。参与者将开发教学方法，课程，材料和技能的工作知识；以及在设计和实施阅读/写作/数学和内容领域教学时可借鉴的策略，以满足个别残疾学生在资源和通识教育环境下的差异化教学需求，包括双语教育环境、英语作为第二语言课程和其他通识教育配置，以支持多样化的学生。方法将包括跨课程、数学、社会研究、科学和学习技巧的识字教学。学生还将学习适应证据的方法……
干预措施的完整课程描述：轻度残疾
这个高级的学生前教学实习旨在让城市教师候选人有机会在城市初中或高中的课堂上记录和反思至少60小时的实践临床经验。要求包括为整个班级的学生教授至少三节执照领域的课程，但大多数临床现场经验时间和积极的课堂参与将取决于其他教育课程要求的现场作业和合作的城市学校老师主持实习。顺利完成本实习是学生教学的先决条件。要求包括出席和参加定期研讨会，以帮助未来的城市教师候选人反思他们的实地经验，并为学生教学做好准备。
高级城市教学实习与研讨会的完整课程描述
本课程是一门临床实习课程，特殊教育教师候选人将在城市环境中与城市残疾学生一起工作，展示他们的学习。特殊教育教师候选人将由一名大学专业人员和一名城市特殊教育环境中的合作课堂教师指导。根据教师候选人的个性化学生教学计划，实习时间至少为12周，该计划是由教师候选人的顾问和实地经验协调员在临床实地经验之前的一个学期制定并批准的。每周反思，定期与其他实习教师进行研讨会，以及开发基于标准的电子文件夹也是必需的。
城市特殊教育学生教学全课程描述
在完成初始SPED许可证所需的所有课程后，硕士学位需要以下课程
1)高级反思实践（夏季，与EDU 688同时修）
本课程探讨批判性反思在城市教师澳门金沙网上赌场提供公平教育机会和提高不同学生成绩的专业发展和有效性中的重要作用。在种族、社会经济、文化、历史、结构和系统背景下，对教学过程的多个和复杂方面进行批判性思考，进行各种类型的反思。将审查城市教育工作者作为变革的推动者和领导者的作用，以及如何利用反思作为促进教育公平变革的工具。在课程中的反思将导致确定论文研究的中心焦点和问题。
城市教育工作者高级反思实践的完整课程描述
2)研究方法（暑期，与EDU 670同时修）
本课程使学生参与各种教育研究设计、分析和概念框架，适合在不同的城市教育环境中进行研究。本课程探讨了改善课堂或学校实践和/或与不同城市或跨文化社区的联系的研究方法。学习的研究方法包括负责任的研究行为和人类受试者保护，定量、定性和混合方法，以及在城市教育环境中观察到的研究结果的抽样、测量和技术充分性问题。
城市/跨文化教育研究方法的完整课程描述
3) Capstone研究论文项目（秋季）
本课程既介绍了在城市教育或其他不同的跨文化教育环境中有用的研究和学术模式，也澳门金沙网上赌场提供了将所学到的原理应用于课堂、学校或社区的机会。学生开发并完成一个最终研究项目，以改善教学，学生学习，学校计划/倡议或社区服务的一个方面，并与他人分享他们的发现。
顶点课程的完整课程描述：在城市教室、学校和社区进行研究