教与学奖学金（SoTL）是一个致力于研究教与学的学术领域，特别是在高等教育环境中。
SoTL可以包括以课堂为基础的研究、教学反思和机构范围内的评估。它根植于许多领域（如教育、心理学和作文研究）。SoTL部分的大部分内容都来自Stonehill学院及其教学和学习中心的优秀工作（非常感谢Stacy Grooters的版权许可和Stonehill学院的John Lanci创建的大部分内容）。
从哪里开始
在她的书《加强教学和学习的学术工作》（Jossey Bass, 2006）中，Weimer出色地总结了七种不同类别的SOTL的优势和挑战，她将其分为两大类：实践智慧和研究奖学金。韦默为促进对这一相对较新的学科的批判性思考做了很多工作，并直面了它所带来的一些挑战，特别是在学术严谨性和评估方面。
Weimer建议的方法
实践的智慧
个人的改变。教师报告他们在实施新的教学技术、方法或途径方面的经验。
建议实践报告。这是一篇关于如何处理教学方面的建议性文献。这些建议是基于经验、研究或两者的结合。
推荐内容报告。如何教授某一内容或某一学科的特定方面。这里强调的不是教学方法，而是要传递什么样的概念、技能或观点，以及传递的顺序。
个人的故事。这是一个非常多样化的类别，不澳门金沙网上赌场提供建议或专注于教学的特定方面。它通常是反思性的、批判性的分析，作者在其中向内看，反思对他或她作为专业人士的个人成长产生影响的见解和想法。这种叙述的一些例子是教学哲学的陈述，倡导在广泛的政策问题上的立场，或任何其他表达个人观点的工作。
研究奖学金
- 定量调查。这是传统的教育和社会科学研究，依赖于实验设计，包括“实验组和对照组，以及对它们之间或两者之间的变量进行一些操纵”。
- 定性研究。Weimer认为这是SOTL的最新形式，其方法根据学科的不同而不同。所有的形式都是从头开始研究人类行为的，它们都“致力于在自然主义的环境中研究现象，并对结果进行解释分析”。
- 描述性研究。教师使用定量或定性方法收集和分析调查数据，有时将两者结合起来。
SoTL方法
SOTL研究人员采用和调整的方法包括：
- 案例研究：对单个案例的深入描述和分析，可能采用多种定量和定性方法。
- 课堂民族志：运用民族志、社会语言学和/或话语分析研究方法来研究课堂的行为、互动和“文化”；“强调教学和学习过程的社会文化本质，结合参与者对自己行为的看法，并澳门金沙网上赌场提供对互动和教室所在的背景水平敏感的整体分析。”
- 话语分析/文本分析：研究语言使用作为社会实践和制度的反映；例如，学生文本可以作为学习的证据或作为在特定课堂环境中构建的文化叙事的例子。
- 实验设计：研究人员故意改变一个或多个“过程”变量，以观察或测量该变化对一个或多个“反应”变量的影响；目的是排除其他可能的变量，以确定导致这种效果的实际变量。
- 扎根理论研究：一种来自社会科学的定性方法，它可以从数据中归纳出意义；寻求发展以数据为基础的理论。
- 纵向研究：一种观察方法，包括在不同时间点从同一组人或从特定社区的样本组收集数据。
- 参与式行动研究：一种研究人员和被研究对象建立伙伴关系，以确定研究问题的最佳方法，并确保研究结果对被研究对象产生影响的方法。
- 准实验设计：与传统实验方法相比，控制不严格；在两个变量不同的组之间进行比较。
- 自学或自我民族志：对自己作为教育者实践的深入反思。
- 调查研究：任何涉及向受访者提问的方法；它的范围可以从简短的纸笔问卷调查到深入的一对一访谈。
这个列表还远远不够全面。请将其他方法发送到faculty.development@metrostate.edu。
SoTL和大都会州立大学人类受试者审查委员会
人类学科审查委员会的信息可以在学术和学生事务下找到
期刊和会议
推荐的SoTL期刊和会议列表可以在我们的教学和学习资源部分找到。
SoTL资源、奖学金和其他指南
以下是由专业组织和其他院校的教学中心编写的《学习语言指南》：