本课程探讨美国教育的历史、文化、社会学和哲学基础，重点关注城市教育的原则和实践。大都市社区被用作了解不同群体所面临的教育优势和挑战的资源。学生将了解我们社会中不同种族、文化和经济群体的贡献和生活方式，包括以明尼苏达州为基础的美国印第安文化、历史和部落政府。核心理念包括民主与教育、所有学生的教育公平、历史与当代学校与社会的关系。重点是权力和教育隔离问题，以及历史上边缘化群体的非文化化。在面对压迫的同时，也从不同的文化角度强调了争取平等教育机会的韧性和坚持不懈的斗争。当教师候选人培养对问题的批判性意识并发展自己的教育哲学时，将探索有关教育的哲学、法律、文化和伦理观点。
注：进入城市教师计划作为学士学位后的学生需要注册。临床实习时间是课程要求的一部分。本课程与EDU 430同时开设。
一般
- 运用多元的文化、历史和哲学观点来解决学校和教学中的当代问题。
- 能够与不同文化背景的学生一起工作。
- 展示专业和道德实践，提高对各种文化、种族、社会经济和语言背景的认识和欣赏。
- 培养对学校教育的历史、文化、社会学和哲学观点，以及多元文化社区中学校、社会和家庭之间的动态关系。
- 获得批判性地分析和评估学校对我们社会中不同学生、家庭和社区生活的重要性的技能。
- 了解我们社会中不同种族、文化和经济群体的贡献和生活方式，包括居住在明尼苏达州的美国印第安人。
- 了解学校发展和组织的主要理论，包括心理学、文化、社会关系、结构和权力方面的考虑。
