2025年夏季和秋季注册窗口现已开放。
BS教学ESL（英语作为第二语言）专业是专为学生感兴趣的知识，技能，方法和策略，与城市多语种用户在K-12学校工作。该课程旨在使学生能够满足获得K-12 ESL初始教学执照的要求，作为专业和理学学士学位的一部分。对于那些在校外与多语言使用者一起工作的人来说，这个专业也可以是一个有趣的项目。
这个专业是一个很好的选择，学生从明尼苏达州立大学两年制大学转学，并完成明尼苏达转学课程的副学士学位。无论你是否已经完成了你的副学士学位，只是一些教育课程或没有教育课程，城市教育学院都是你的地方，因为近90%的Metro州立大学的学生是从其他机构转学的。
咨询城市教育顾问，了解哪些转学课程符合主要要求，或访问www.transferology.com。
这个学位和执照计划为个人和职业发展澳门金沙网上赌场提供了机会。这个项目最适合那些有兴趣和多语言学生一起工作的人，或者试图通过学习英语和母语来成为多语言使用者的人。通过建立一个将持续一生的强大教育基础，改变城市儿童的生活。赋予自己的内容知识，教学技能，城市实地经验和专业风度，你需要给多语种的城市学生一个高质量的教育。
该学位课程由明尼苏达州专业教育工作者执照和标准委员会（PELSB）认证，满足K-12教室ESL教师的初始执照计划的要求。
成功完成该课程的学生将达到K-12 ESL的以下标准
许可:
运用多种适合不同学习者的第二语言教学方法、技巧和程序模型，包括调整现有材料以满足英语学习者的需求。
使用多种基于内容的方法，将语言习得和语言功能的使用整合在学习经历中，以促进英语的全面融入。
一旦你被录取为本科生，并且满足了你所选课程的任何进一步的入学要求，你就可以选择主修或选修辅修。
申请大都会州立大学：现在开始你的英语作为第二语言教学之旅。了解注册的步骤，或者，如果你对大都会州立大学可以为你澳门金沙网上赌场提供什么有疑问，询问信息，参观校园或与招生顾问聊天。
开始你的英语作为第二语言教学（ESL）
要被城市教师计划录取，学生需要满足城市教育学院本科入学要求中的要求和标准。
联系UED.advising@metrostate.edu或与顾问会面以了解更多信息。
除了完成专业的必修课程和大学毕业要求外，以下是完成课程和K-12执照的要求：
以下课程（EDU 200和EDU 203）对所有学生开放，并且是城市教师计划的入学要求之一。除了下面的列表，任何种族研究（ETHS）课程（至少3cr）和大学通识教育/MnTC要求（所有10个目标领域完成，40cr，咨询你的顾问推荐本专业的课程）。EDU 203和一些民族研究课程可能满足GELS要求，因此这些课程不计入总学分。
本课程介绍城市学习者、城市教学和城市学校系统，使用案例研究和城市环境中教学的第一人称描述。当前面临的问题，城市P-12学生，教师，学校，地区和社区将讨论。社会对城市学校的责任将与教师和学校在提高学生成绩和领导学校改进方面发挥的作用一起进行审查。将介绍城市教师计划的关键概念，包括高期望的重要性、学生和教师的弹性、教育公平、利用社区作为资源以及反思。将审查成绩差距的各种观点和方面，包括歧视的原因，以及对文化和语言多样化青年的高教育成就构成的观点。本课程期望学生探索和表达自己的…
城市教育导论与反思性教学的完整课程描述
本课程向未来的城市教师候选人介绍多元文化教育的核心概念和方法，包括基于种族、文化、语言、阶级、性别、性取向和残疾的学生、家庭和社区多样性的相关问题。学生们用自己的生活经历作为多元文化的参考点，开始理解就读于城市公立学校的不同学生的生活经历，同时也讨论了与学校和社会相关的压迫、特权和公平问题。重点是展示所有成功的教师与不同的城市青年一起工作所需要的多元文化能力。临床实习时间是课程要求的一部分。
多元文化教育的完整课程描述
国家ESL执照要求包括通过两年的高中第二语言教学或一年的高等教育第二语言教学学习第二语言，或同等学历。
此外，选择以下语言学课程之一：
本课程向学生介绍语言是如何习得和学习的，分析语言的概念和方法，以及语言学领域如何研究语言的地区、种族和性别差异。本课程探讨了标准化的过程是如何创造出被认可的和主导的语言版本，以及非标准的和少数民族的语言变体和方言。本课程还探讨了语言上的不容忍和偏见、种族语言学、语言等级、隐性偏见和特权。重点是种族和种族主义问题。
《语言的本质》的完整课程描述
在这门课程中，学生将在文化背景下进行语言分析（如音韵学、形态学、句法），包括语言、文化和思想之间的关系。它提出了不同语言和文化系统的人类学观点，特别强调墨西哥裔/拉丁裔，非裔美国人，美洲印第安人和盎格鲁-美国人。向学生介绍工作和课堂环境中语言和文化差异的含义。在整个课程中，重要的重点是种族和种族主义问题。
语言和文化的完整课程描述
大多数专业方法课程需要现场经验（5-15小时），在小学，初中和高中阶段需要与多语言使用者一起工作的有记录的实习经验（至少120小时）。
这是城市特殊教育学位/执照计划的入门课程。本课程概述了城市学生的特殊情况、城市残疾学生和城市天才学生。将特别强调教育城市残疾学生的法律方面，城市特殊儿童的特点，以及与教育城市特殊学生有关的评估、教学和合作策略。
城市特殊教育基础的完整课程描述
本课程着重探讨城市初中和高中课堂教学的一般区分方法。教师候选人开始学习如何创建适合发展和文化相关的单元和课程计划，以满足城市5-12学生的各种能力，需求，文化，经验和兴趣，同时满足地区和州的学习标准，并建立跨学科的联系。对青少年和青少年学习者的不同学习风格和发展特征的基本理解是制定适当计划和采用适当方法的基础。标准，评估，课程和教学之间的相互关系，以促进每个城市学习者的高成就进行审查。教师候选人需要了解城市初中和高中教育的当前趋势，以及这些趋势对有效的城市教育所需的知识和技能。
城市中学和高中方法的完整课程描述
该实习旨在为城市教师候选人澳门金沙网上赌场提供机会，记录和反思在城市中学或高中与不同青年一起工作的至少40小时的实际临床经验。大部分实习时间将由其他教育课程要求的实习作业决定。包括这些经验，城市教师候选人实践使用诊断性评估来指导他们至少三节课的教学计划，以帮助1-5名需要帮助的学生提高他们的阅读或数学素养。顺利完成本实习是学生教学的先决条件。要求包括出席和参加定期研讨会，以帮助未来的城市教师候选人反思他们的实地经验，并为未来的临床实地经验做好准备，包括学生教学。必修课程：EDU 306，或EDU 606，或EDU 323，或EDU 481。
城市教学实习与研讨会的完整课程描述
本课程介绍了如何使用信息技术（IT）设备和应用来促进k-12教育环境中残疾和非残疾学生的教与学。教师候选人将学习主要的工具和软件应用，以提高教师的生产力和整合信息技术，以促进课程、教学、评估和家庭/教育者的沟通。除了针对k-12普通教育设置的教学和生产力外，该课程还将介绍影响城市学习者和教育者的无障碍问题和“数字鸿沟”。本课程的学生将通过开发基于标准的电子作品集来展示他们使用技术的能力。
K-12教育信息技术的完整课程描述
本课程以目前有关课堂管理与学业成绩关系的研究为基础，旨在培养未来的城市教师，使他们能够在积极的课堂环境中促进学生的学习。本课程的参与者将从跨文化的角度审视教师和学生的课堂行为，以认识到文化/语言差异对课堂教学和社会环境的评估、解释和规划的影响。学生将了解个人和群体的动机和行为，以创造鼓励积极的社会互动，积极参与学习和自我激励的学习环境。学生还将了解学校以外的学生环境因素如何影响课堂学习环境。本课程的一部分将探讨药物使用和滥用的影响，以及非典型行为的管理策略。
《在城市5-12年级的多样化教室中管理学习》的完整课程描述
本课程探讨美国城市教育的历史、文化和社会学基础。核心概念包括民主和教育、所有学生的教育公平以及学校与社会的历史和当代关系。重点是权力和教育隔离的问题，以及历史上边缘化群体的去文化化。在面对压迫的同时，也从不同的文化角度强调了争取平等教育机会的韧性和坚持不懈的斗争。当学生培养对问题的批判性意识，以进一步发展自己的城市教育哲学时，将探索有关教育的哲学、法律、文化和伦理观点。社区是跨文化探究和了解城市地区不同群体所面临的教育优势和挑战的资源。学生将了解不同的…的贡献和生活方式
城市教育的历史文化基础的完整课程描述
本课程将回顾1-6年级儿童的发展，并将发展与城市教室中为1-6年级儿童设计课程的实践联系起来。城市教师候选人将学习适当的课程和教学策略，以个性化的、尊重文化的方式为不同的城市学习者澳门金沙网上赌场提供一个整合发展、技能和内容知识的项目。未来的城市教师将为1-6年级的语言艺术、数学、社会研究和科学制定学习计划，并有机会评估他们的计划，作为整体的、以儿童为中心的课程的一部分。还将学习适合发展的指导的基本原理和战略。临床实习时间是课程要求的一部分。
城市1-6年级课程与实习的完整课程描述
本课程探讨阅读教学的基本原理。该课程为幼儿和学前教育k-6教师澳门金沙网上赌场提供阅读和写作过程的基础知识，支持阅读和写作教学的策略和课程材料，评估工具和实践，以计划和评估有效的阅读教学，并创造一个促进阅读和写作的文化环境。
《城市K-6年级阅读教学基础》的完整课程描述
大多数专业教育课程要求有5-15小时的现场经验，小学、初中和高中要求有与多语种学生一起工作的有记录的实习经验（总共至少120小时）。
本课程包括对第二语言习得过程的考察以及在城市K-12教室中教授英语学习者（ELL）主题内容的策略。未来的教师将学习如何修改主流课程材料和教学策略，以便英语学习者能够在学习课程内容的同时提高他们的英语语言技能。课程活动和期望包括展示教学策略；发展课程修改；评估该领域可用的教科书和其他材料和资源；并研究在安置、诊断、退出和评估方面对英语水平有限的学生进行测试的问题。要求在城市环境中有10小时的实地经验，包括课堂参与者观察和与ELL学生一起工作。
完整的课程描述教学和评估英语学习者
本课程考察了居住在城市社区，特别是双子城里的移民或难民（或其亲属）的K至12年级学生的经历。历史和当代的推动和/或拉动因素，促使来自不同国家和文化的家庭最近来到美国将被检查。还将研究移民和难民的经历和地位之间的重要异同。将探讨在美国遇到的特殊挑战，以及弹性，成就和社区资源的例子。学生将获得对不同文化习俗的理解；双语教育的好处；更大的社区和社会文化框架如何塑造与父母的沟通；以及城市环境条件如何影响学习。将讨论城市多语种移民和难民社区的关键问题。
移民与难民在城市学校的完整课程描述
本课程从第一语言和第二语言习得的基础开始，以及儿童、青少年和成人语言习得的差异。学生将学习并展示在K-12课程中发展听、说、读、写技能的策略。其他主题包括：第一语言和第二语言读写能力发展的差异及其对英语学习者教学的影响；以及促进学生学习的交流技巧。学生将熟悉各种方法、途径、技术和项目；并将调查与英语学习者完全融入学校环境有关的问题;语言学习和科目学习对学生的成功都至关重要。整个课程的阅读和写作教学将被强调，以及技术的使用。K-12年级的城市实地经验是课程要求的一部分。
语言学习理论与方法的完整课程描述
本课程包括正式和非正式的第二语言评估技术，以确定安置和评估K-12年级英语学习者的进步。它还解决了确定进入和退出英语水平课程的准备标准。学生将了解第二语言评估的特点和局限性，包括在资优和特殊教育项目中的安置；他们将学习适合英语水平有限的学生的项目和测试构建方法；以及如何管理、解释和向家长和同事解释测试结果；准则及标准与地区目标一致。其他主题有：与英语学习者相关的课程开发；项目规划;将学校经历与日常生活、工作场所和继续教育联系起来；让社区参与；课程和课外活动的目的；以及最佳实践。城市场……
《城市学校英语学习者评估与课程设置》的完整课程描述
本课程探讨城市ESL教师的角色和责任。学生将培养与K-12年级的英语学习者、他们的父母、同事和城市社区成员成功沟通的能力。其他主题包括双语、多语、持续专业发展的资源、课堂管理、有效地与同事和社区合作以支持学生学习。
城市ESL专业课程的完整课程描述
这个高级的学生前教学实习旨在让城市教师候选人有机会在城市初中或高中的课堂上记录和反思至少60小时的实践临床经验。要求包括为整个班级的学生教授至少三节执照领域的课程，但大多数临床现场经验时间和积极的课堂参与将取决于其他教育课程要求的现场作业和合作的城市学校老师主持实习。顺利完成本实习是学生教学的先决条件。要求包括出席和参加定期研讨会，以帮助未来的城市教师候选人反思他们的实地经验，并为学生教学做好准备。
高级城市教学实习与研讨会的完整课程描述
本课程将深入研究当前主流的幼儿和小学阅读教学哲学和方法。重点将放在识字发展的关键因素上。这些要素是：音位意识、语音指导、词汇发展、流利性和理解力。目前的组织程序和基础阅读教学将被提出。特别考虑到有效的实践和适应不同文化和语言的学生的教学。
城市K-6年级阅读教学方法的完整课程描述
学生教学是申请教师资格证书的必要条件。学生的教学将包括12周的全日制ESL课堂。教师候选人必须在进行学生教学前两个学期通知现场体验主任。他们还必须在9月1日春季实习和2月1日秋季实习之前向他们的导师提交学生教学申请草案。选择以下一门学生教学课程：
指导学生教学12周，全职或同等学历，为城市5-8年级的学生澳门金沙网上赌场提供5-12年级的教师候选人执照。每周反思，与其他实习教师定期研讨会，并完成详细的绩效评估也是必需的。
城市中学学生教学（5-8年级）全课程描述
指导学生教学12周，全日制或同等学历，为城市9-12年级的学生澳门金沙网上赌场提供5-12年级教师执照的教师候选人。每周反思，与其他实习教师定期研讨会，并完成详细的绩效评估也是必需的。
城市高中（9-12年级）学生教学全课程描述
要求在城市小学（K-6）的课堂上与儿童和一名合作的课堂教师有最终的临床现场经验，用于寻求基础教育执照的城市教师候选人。根据教师候选人的个性化学生教学计划，该计划在学生教学前一个学期由教师候选人的顾问和实地经验协调员制定并批准，安排至少12周的全日制课程。每周反思，定期与其他实习教师进行研讨会，以及开发基于标准的电子文件夹也是必需的。
城市小学K-6年级学生教学的完整课程描述