本课程向未来的城市教师候选人介绍多元文化教育的核心概念和方法，包括基于种族、文化、语言、阶级、性别、性取向和残疾的学生、家庭和社区多样性的相关问题。学生们用自己的生活经历作为多元文化的参考点，开始理解就读于城市公立学校的不同学生的生活经历，同时也讨论了与学校和社会相关的压迫、特权和公平问题。重点是展示所有成功的教师与不同的城市青年一起工作所需要的多元文化能力。临床实习时间是课程要求的一部分。
注意：这门课程是城市教师计划的必修课程。临床实习时间是课程要求的一部分。
一般
- 能够与不同文化背景的学生一起工作。
- 展示基于种族、社会阶层、性别、语言、性取向和残疾的个人和社会身份的意识。
- 展示美国不同文化/种族群体的知识以及对美国社会的贡献。
- 展示专业和道德实践，提高对各种文化，种族和语言背景的认识和欣赏。
- 描述和分析在不同人群中实现教育公平的学习方法。
- 发展具有个人哲学作用的多元文化教育课程。
- 了解多元文化教育的问题、概念和有效的方法。
- 了解消除教育环境中的压迫和“主义”的策略和干预措施。
- 了解家庭结构和文化背景的差异。
- 认识到文化和语言之间的相互关系。
- 了解人口结构的变化及其对明尼苏达州和全国学校教育的影响。
- 了解特权和各种形式的个人和制度形式的压迫。
- 了解美国历史和文化中群体身份的发展和意义的变化。
- 展示对当代社会群体之间不平等权力关系的个人和机构动态的认识。
- 分析自己对多样性、种族主义和偏见的态度、行为、概念和信仰。
- 描述和讨论塑造美国社会和文化的许多群体的经验和贡献（政治，社会，经济等），特别是那些遭受歧视和排斥的群体。
- 表现出在人口多样化的社会中有效生活和工作所必需的沟通技巧。
