EDU 451 城市学校中的移民和难民
本课程考察了居住在城市社区，特别是双子城里的移民或难民（或其亲属）的K至12年级学生的经历。历史和当代的推动和/或拉动因素，促使来自不同国家和文化的家庭最近来到美国将被检查。还将研究移民和难民的经历和地位之间的重要异同。将探讨在美国遇到的特殊挑战，以及弹性，成就和社区资源的例子。学生将获得对不同文化习俗的理解；双语教育的好处；更大的社区和社会文化框架如何塑造与父母的沟通；以及城市环境条件如何影响学习。将讨论城市多语种移民和难民社区的关键问题。
学习成果
一般
- 分析美国文化的社会语言学动态。
- 比较和对比移民和难民的现状、经历、奋斗和成就。
- 比较移民和难民青年与他们的长辈之间的代际差异。
- 解释生活在双子城的各种移民和难民群体来到美国和双子城的原因。
- 调查文化、语言、民族、地区和性别差异如何影响第二语言教学和课堂上的交流。
- 了解不同移民和难民社区原籍国的历史、文化、地理和政治。
- 讲座、讨论、评论和阅读反思、访问社区资源、移民和难民访谈、作品集评估等。
- 澳门金沙网上赌场提供一个主题大纲，说明如何利用课程内容和资源来满足从课程开始到课程结束的学习成果。
- 了解美国的文化多元化；以及文化和社会差异是如何反映出来的。
- 理解长辈们教年轻人第一语言的努力
- 课程形式中包含哪些学习策略和活动？
明尼苏达转学课程
目标7：人类多样性
- 了解美国历史和文化中群体身份的发展和意义的变化。
- 展示对当代社会群体之间不平等权力关系的个人和机构动态的认识。
- 分析自己对多样性、种族主义和偏见的态度、行为、概念和信仰。
- 描述和讨论塑造美国社会和文化的许多群体的经验和贡献（政治，社会，经济等），特别是那些遭受歧视和排斥的群体。
- 表现出在人口多样化的社会中有效生活和工作所必需的沟通技巧。
2025年秋季
| 部分 | 标题 | 教练 | 书 | eservices |
|---|---|---|---|---|
| 01 | 城市学校中的移民和难民 | 唐赫，香农·L | 书edu451 -01秋季2025 | 课程详细信息edu451 -01秋季2025 |