试图加速病人的死亡是正确的吗？人们应该违背自己的意愿接受治疗吗？我们应该如何决定谁能获得稀缺的医疗资源（比如器官移植）？人们是否有权得到他们需要的护理，即使他们付不起钱？本课程将运用伦理理论和正义理论来探讨这些问题和其他类似的问题。它不仅是为了帮助（现在或未来的）卫生保健从业人员，也是为了帮助任何想要思考这些问题的人，这些问题是我们作为病人和公民的角色所面临的，我们的声音可以为卫生保健政策的形成做出贡献。
一般
- 在高等院校水平上，将由此产生的理解应用于分析医学界所有成员，从澳门金沙网上赌场提供者到患者到有关公民，不可避免地面临的道德困境，以促进卫生保健政策的形成。
- 评估案例研究，将各种正式的道德规范与课程中开发的帐户进行比较，重点关注安乐死，患者同意，患者隐私等问题。
- 比较和对比主要的道德理论、正义理论和医学伦理学的具体应用。
- 最尖锐地关注在这些叙述中提出的主张的正当理由的中心地位。
- 利用本课程的工作来反思个人对这些核心问题的信念和态度，并构建一种方法，作为参与医学界的公民，根据这些信念采取道德行动。
- 表现出对艺术和人文学科作品的范围和多样性的认识。
- 将这些作品理解为在历史和社会背景下个人和人类价值的表达。
- 对艺术和人文学科的作品作出批判性的反应。
- 参与创作过程或解释性表演。
- 对艺术和人文学科的作品有清晰的个人反应。
- 检查，表达，并运用自己的道德观点。
- 理解和应用核心概念（如政治，权利和义务，正义，自由）到具体问题。
- 分析和反思法律、社会和科学问题的伦理层面。
- 认识到他人政治动机和利益的多样性。
- 确定行使公民权利和责任的方式。
