点燃了315年文学与电影中的性别与种族
本课程探讨了美国文学和电影作品是如何主张、创造、审视、强化、赋予特权和/或质疑围绕身份的种族化和性别化叙事的构建的。学生们讨论小说、戏剧、诗歌、流行音乐和电影与种族、种族主义和性别问题的关系。此外，学生将学习和应用种族和性别的关键概念和理论（例如，男性凝视，白人凝视，酷儿理论，批判种族理论，后殖民理论），并在课程讨论中重点强调交叉性。学生将从叙事艺术中对熟悉的作品有新的发现;理解流行类型（如西部片、兄弟电影、科幻片、伟大的美国小说、美国音乐剧等）背后的种族主义和性别歧视隐喻的复杂遗产；并考虑个人和集体对种族主义和性别歧视的反应（例如，个人观看习惯、社交媒体的反应和推荐、批评性评论以及奥斯卡和诺贝尔奖等荣誉）。
先决条件
学习成果
一般
- 调查种族和性别是如何在各种美国叙事体裁和语境中被呈现、断言、暗示和/或质疑的，其水平与综合大学高年级课程的分析和表达的复杂性和复杂性相一致。
- 理解文学和电影中种族和性别比喻的历史和/或文化发展，与综合大学高年级课程的分析和表达的复杂性和复杂性相一致。
- 分析对种族和性别的期望是如何塑造我们的日常生活的，这与综合大学高级课程的分析和表达的复杂性和复杂性相一致。
- 批评文学和电影中建构或表演的种族和性别的表现，并在日常生活中，与综合大学高年级课程的分析和表达的复杂性和复杂性相一致。
- 理解和运用种族和性别的几个理论镜头，从美国文化的叙事艺术作品。
- 从交叉的角度对美国叙事类型（以及这些艺术形式的历史）进行独立分析，以研究我们的故事如何塑造我们在艺术和社会价值观中表现复杂性/刻板印象、特权/劣势、歧视/提升的系统。
- 阐明个人和集体对种族主义和性别歧视的反应，包括个人消费模式、生产模式的系统控制和制度奖励。
- 将文本和电影证据整合到学生自己的写作中，使用标准的MLA格式和引用实践，其分析和表达的复杂性和复杂性与综合大学高级课程的明显特征相一致。
明尼苏达转学课程
目标6：人文和美术
- 表现出对艺术和人文学科作品的范围和多样性的认识。
- 将这些作品理解为在历史和社会背景下个人和人类价值的表达。
- 对艺术和人文学科的作品作出批判性的反应。
- 参与创作过程或解释性表演。
- 对艺术和人文学科的作品有清晰的个人反应。
2025年秋季
| 部分 | 标题 | 教练 | 书 | eservices |
|---|---|---|---|---|
| 01 | 文学与电影中的性别与种族 | Bhattacharya Shoumik | 书购买2025年秋季的LIT-315-01 | 课程详细信息购买2025年秋季的LIT-315-01 |