点燃了342年美国文学：1870年至今
本课程考察了1870年至今的说明性作品，向学生介绍了这些文学作品的研究，并提高了批判性阅读技巧。重点是文学技巧的发展和文学作品的文化语境。涵盖的主题包括现代主义的兴起，它对不同人口的影响和对现代文化的各种反应，以及对宗教，种族，性别，环境，未来，自我和社区的不断变化的看法。向学生介绍一系列当代文学批评方法。
先决条件
学习成果
一般
- 从1870年至今，对美国文学的回应内容丰富，内容清晰，其分析和表达的复杂性和复杂性与综合大学高年级课程的明显特征相一致。
- 从1870年到现在，对美国文学中文本和主题的细节和复杂性进行文学分析，其水平与综合大学高年级课程的分析和表达的复杂性和复杂性相一致。
- 熟悉1870年至今的美国文学体裁和子体裁，理解这些子体裁的发展和特点，与综合大学高级课程的分析和表达的复杂性和复杂性相一致。
- 解释美国文学，从1870年至今，应用传记和/或文化证据，在与分析和表达的复杂性和复杂性相一致的水平上，这是综合性大学高级课程的明显特征。
- 通过本课程的时间框架，探究独特的美国文学模式和理想的构建和演变。
- 了解美国文学的历史和美学发展，从1870年到现在，在与分析和表达的复杂性和复杂性相一致的水平上，这是综合性大学高年级课程的明显特征。
- 掌握将文学证据整合到学生自己的写作中，包括标准格式和引用实践，其水平与综合大学高级课程的分析和表达的复杂性和复杂性相一致
- 阅读和回应1870年至今的美国文学，要有与综合性大学高年级课程所特有的分析和表达的复杂性相一致的智慧和敏感性。
- 理解并运用文学术语、理论概念、阅读策略和分析方法来研究1870年至今的美国文学，其分析和表达的复杂性和复杂性与综合大学高年级课程的明显特征相一致。
明尼苏达转学课程
目标6：人文和美术
- 表现出对艺术和人文学科作品的范围和多样性的认识。
- 将这些作品理解为在历史和社会背景下个人和人类价值的表达。
- 对艺术和人文学科的作品作出批判性的反应。
- 参与创作过程或解释性表演。
- 对艺术和人文学科的作品有清晰的个人反应。
目标7：人类多样性
- 了解美国历史和文化中群体身份的发展和意义的变化。
- 展示对当代社会群体之间不平等权力关系的个人和机构动态的认识。
- 分析自己对多样性、种族主义和偏见的态度、行为、概念和信仰。
- 描述和讨论塑造美国社会和文化的许多群体的经验和贡献（政治，社会，经济等），特别是那些遭受歧视和排斥的群体。
- 表现出在人口多样化的社会中有效生活和工作所必需的沟通技巧。