ANSO 308 《考古学：解释过去
谁拥有过去，我们为什么要保护它？本课程探讨考古记录的形成，以及考古学家用来解释这些记录的方法。学生将学习专业考古学与掠夺的区别，以及考古学家如何保护考古记录。本课程还分析和评价考古学的学术和流行的解释。
先决条件
学习成果
一般
- 理解，分析，并撰写关于考古研究的关键概念，方法和当前理论。
- 批判性地评估实践和考古学的伦理作为一种科学努力在多元文化的背景下，其在构建身份的当代社会群体的作用。
- 批判性思维技能的发展需要批判和评估的结果和考古研究的解释。
- 了解考古学的历史作用及其潜在的误用，以反映和加强社会不平等。
- 了解，在高等学院水平，考古研究，历史和自然科学之间的关系。
明尼苏达转学课程
目标5：历史、社会和行为科学
- 采用历史学家、社会和行为科学家用来调查人类状况的方法和数据。
- 在一系列历史时期和文化中考察社会制度和过程。
- 运用和批判不同的解释系统或理论。
- 为当代社会问题发展和沟通不同的解释或解决方案。
目标10：人与环境
- 解释各种自然生态系统的基本结构和功能，以及在这些系统中人类的适应策略。
- 辨别生物物理和社会文化系统的模式和相互关系。
- 描述为应对环境和自然资源挑战而演变的基本制度安排（社会、法律、政治、经济、宗教）。
- 根据对相互关系、生态系统和制度的理解，批判性地评估环境和自然资源问题。
- 提出并评估环境问题的替代解决方案。
- 阐明并捍卫他们将在各种环境问题上采取的行动。