嘘304美国经济生活：劳动人民
劳动人民在美国经济生活的发展中扮演了什么角色？谁是美国乡村城镇里的工匠和小企业家？奴隶、佃农和农场工人对美洲大陆的定居有何贡献？学生们学习工人做了什么，他们是谁，包括妇女和有色人种，他们如何为社会做出经济贡献，以及工作如何随着时间的推移而变化。
先决条件
学习成果
一般
- 具备撰写解释性历史文章的能力，将二手资料中的历史解释和指定阅读材料中的文献证据结合起来，与综合性大学高年级课程的分析和表达的复杂性和复杂性相一致。
- 阅读和思考关于美国劳工史时期和主题的具有代表性的历史学术研究，这些学术研究与综合性大学高年级课程的分析和表达的复杂性和复杂性相一致
- 了解种族、阶级和性别如何影响美国工作场所的选择和对变化的反应，与综合大学高年级课程的分析和表达的复杂性和复杂性相一致。
明尼苏达转学课程
目标5：历史、社会和行为科学
- 采用历史学家、社会和行为科学家用来调查人类状况的方法和数据。
- 在一系列历史时期和文化中考察社会制度和过程。
- 运用和批判不同的解释系统或理论。
- 为当代社会问题发展和沟通不同的解释或解决方案。
目标7：人类多样性
- 了解美国历史和文化中群体身份的发展和意义的变化。
- 展示对当代社会群体之间不平等权力关系的个人和机构动态的认识。
- 分析自己对多样性、种族主义和偏见的态度、行为、概念和信仰。
- 描述和讨论塑造美国社会和文化的许多群体的经验和贡献（政治，社会，经济等），特别是那些遭受歧视和排斥的群体。
- 表现出在人口多样化的社会中有效生活和工作所必需的沟通技巧。