嘘33420世纪30年代的大萧条
学生学习导致20世纪30年代美国经济崩溃的因素，以及政府为应对大萧条的社会和经济后果所采取的行动。学生们还研究了大萧条时期妇女、非裔美国人、劳动人民和有组织的劳工以及农业社区的经历。简而言之，这门课程既为学生澳门金沙网上赌场提供了塑造美国社会的主要潮流的概貌，也为学生澳门金沙网上赌场提供了更集中的例子，说明大萧条如何以及为什么影响了各个社区。它还包括两个短期研究项目。
先决条件
学习成果
一般
- 能够分析和评价大萧条时期社会运动和斗争的不同表现形式，包含在小说和非小说中，与分析和表达的复杂性和复杂性相一致，这是综合性大学高年级课程的鲜明特征。
- 能够分析和评估多种形式的社会认同和压迫的比较影响，例如，在大萧条时期挣扎的人们的经历中，性别与种族或阶级与性别，与综合大学高年级课程所具有的分析和表达的复杂性和复杂性相一致。
- 了解大萧条时期的重大事件、关键人物、机构、政治斗争和政府政策举措，与综合性大学高年级课程所具有的分析和表达的复杂性和复杂性相一致。
- 理解美国社会中不同群体（包括工薪工人、农民、非裔美国人和妇女）在大萧条时期的挣扎经历，符合综合性大学高年级课程所特有的分析和表达的复杂性和复杂性。
明尼苏达转学课程
目标5：历史、社会和行为科学
- 采用历史学家、社会和行为科学家用来调查人类状况的方法和数据。
- 在一系列历史时期和文化中考察社会制度和过程。
- 运用和批判不同的解释系统或理论。
- 为当代社会问题发展和沟通不同的解释或解决方案。
目标7：人类多样性
- 了解美国历史和文化中群体身份的发展和意义的变化。
- 展示对当代社会群体之间不平等权力关系的个人和机构动态的认识。
- 分析自己对多样性、种族主义和偏见的态度、行为、概念和信仰。
- 描述和讨论塑造美国社会和文化的许多群体的经验和贡献（政治，社会，经济等），特别是那些遭受歧视和排斥的群体。
- 表现出在人口多样化的社会中有效生活和工作所必需的沟通技巧。