359年心理学积极行为指导
本课程探讨发展适当的策略，以支持幼儿学习社会适当的课堂行为。本课程考查的策略支持社会发展、个人价值观和公民意识。选择行为指导策略和实践的发展和哲学原理是本课程的基础重点。学生讨论纪律、课堂管理和积极行为指导之间的差异，特别关注城市社区儿童的文化和情境体验。
注：需要实地工作。
先决条件
特殊的信息
学习成果
一般
- 对家庭和文化的儿童指导实践表现出敏感性。
- 在不同的教室中展示支持性的师生关系，并促进积极的同伴关系。
- 运用指导和管理技巧来支持幼儿从出生到8岁的社会和情感发展的能力。
- 设计一个环境，以支持来自不同文化背景的幼儿，包括残疾儿童的行为。
- 确定促进精神健康和减少压力和创伤后果的方法。
- 了解儿童指导理论以及如何在不同的幼儿课堂中应用这些理论。
- 写一个行为计划，并制定一个假想的课堂干预。
明尼苏达转学课程
目标5：历史、社会和行为科学
- 采用历史学家、社会和行为科学家用来调查人类状况的方法和数据。
- 在一系列历史时期和文化中考察社会制度和过程。
- 运用和批判不同的解释系统或理论。
- 为当代社会问题发展和沟通不同的解释或解决方案。
2025年春季
| 部分 | 标题 | 教练 | 书 | eservices |
|---|---|---|---|---|
| 01 | 积极行为指导 | 卡门·R·库克 | 书PSYC-359-01春季2025 | 课程详细信息PSYC-359-01春季2025 |